LRS-Tutor - Häufig gestellte Fragen

Der LRS-Tutor („Lese- und Rechtschreib-Tutor“) ist ein Intelligentes Tutorielles System zur Förderung des Lesens und der Rechtschreibung...

Der LRS-Tutor („Lese- und Rechtschreib-Tutor“) ist ein Intelligentes Tutorielles System zur Förderung des Lesens und der Rechtschreibung. Es ist vom Bochumer Diplom-Psychologen Dr. Andrés Oliva y Hausmann für die Einzelförderung von lese-/rechtschreibschwachen Kindern im Elternhaus entwickelt worden.

Ein Intelligentes Tutorielles System (ITS) ist ein E-Learning-System, dass individuelles Lernen unterstützt, indem es sich an den bestehenden Leistungen der Lernenden orientiert...

Ein Intelligentes Tutorielles System (ITS) ist ein E-Learning-System, dass individuelles Lernen unterstützt, indem es sich an den bestehenden Leistungen der Lernenden orientiert. Ein ITS ermittelt, wie gut der Lernende die Lerninhalte bereits beherrscht. Im Weiteren passt es den Lernstoff so an, das es den Lernden weder über- noch unterfordert.

„Intelligente tutorielle Systeme (...) sind adaptive Mediensysteme, die sich ähnlich einem menschlichen Tutor an die kognitiven Prozesse des Lernenden anpassen sollen, indem sie die Lernfortschritte und -defizite analysieren und dementsprechend das Lernangebot generativ modifizieren sollen.“ (Issing & Klimsa, 2002, S. 555)

Literaturangabe
Issing, J.L. & Klisma, P. (2002): Information und Lernen mit Multimedia. 3. Vollständig überarbeitete Auflage. Psychologische Verlagsunion: Weinheim

Ja, für registrierte Nutzer unserer Webseite ist die Webfassung kostenlos...

Ja, für registrierte Nutzer unserer Webseite ist die Webfassung kostenlos.

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Einmal von der kostenlosen Verfügbarkeit der Web-Version abgesehen, besteht der Vorteil des LRS-Tutors in der unbedingten Anpassung von Trainingsinhalten und -verlauf an den Erwerbsstand des Kindes...

Einmal von der kostenlosen Verfügbarkeit der Web-Version abgesehen, besteht der Vorteil des LRS-Tutors in der unbedingten Anpassung von Trainingsinhalten und -verlauf an den Erwerbsstand des Kindes. Welche Trainingsziele bestimmt werden, welche Übungen ausgewählt und welche Wörter der deutschen Sprache im Training verwendet werden, richtet sich allein nach den Bedürfnissen Deines Kindes.

Dabei besteht der LRS-Tutor nicht aus beispielhaften Übungsideen, deren praktische Umsetzung noch viel Arbeit bereiten. Es bietet bis ins Detail ausgearbeitete Handlungsanweisungen, die ähnlich leicht umzusetzen sind wie ein Kochrezept. Das erforderliche Material (Aufgabenblätter mit einem Redeskript, Arbeitsblätter, Wort-, Satz-, Silben- bzw. Textkarten) wird vom Trainingssystem im PDF-Format erzeugt oder ist im Haushalt eines Schulkindes typischerweise vorhanden (z.B. Bleistift und Papier).

Ja. Ein derart niedriges Tagespensum ist weit besser zur Förderung des Lesens und der Rechtschreibung geeignet als ein höheres Tagespensum...

Ja. Ein derart niedriges Tagespensum ist weit besser zur Förderung des Lesens und der Rechtschreibung geeignet als ein höheres Tagespensum.

Mit diesem Thema habe sich eine Reihe von wissenschaftlichen Studien beschäftigt. Sie kamen alle zu dem gleichen Ergebnis: Die erfolgversprechendste zeitliche Staffelung eines Lese-/Rechtschreibtrainings sieht pro Tag nur eine kurze Trainingseinheit, dafür aber mehrere Trainingseinheiten pro Woche vor.

Die elektronische Fassung des Trainingshandbuch ist auf dieser Webseite abgelegt...

Die elektronische Fassung des Trainingshandbuch ist auf dieser Webseite abgelegt. Wähle im Hauptmenü den Punkt Handbuch um das Trainingshandbuch aufzurufen.

Ja, im Anhang des Trainingshandbuches ist eine beispielhafte Übungseinheit dargestellt...

Ja, im Anhang des Trainingshandbuches ist eine beispielhafte Übungseinheit dargestellt!

Der LRS-Tutor richtet sich an Eltern von Kindern mit Schwierigkeiten im Lesen und in der Rechtschreibung...

Der LRS-Tutor richtet sich an Eltern von Kindern mit Schwierigkeiten im Lesen und in der Rechtschreibung. Es kann zuhause als unabhängiges Trainingsprogramm oder zur Begleitung einer ambulanten Lern-, Ergo- oder Sprachheiltherapie eingesetzt werden.

Der LRS-Tutor wurde für das Einzeltraining mit Schulkindern ab dem zweiten bis zum sechsten Schuljahr entwickelt...

Der LRS-Tutor wurde für das Einzeltraining mit Schulkindern ab dem zweiten bis zum sechsten Schuljahr entwickelt. Zu Beginn des Trainings sind Kinder in der Regel zwischen 8 und 13 Jahren alt.

Ja. Der LRS-Tutor ist für die Förderung von Kindern mit Lese- und Rechtschreibschwäche (LRS) entwickelt worden...

Ja. Der LRS-Tutor ist für die Förderung von Kindern mit Lese- und Rechtschreibschwäche (LRS) entwickelt worden!

Im Rahmen des LRS-Tutors kann die Geschwindigkeit des Trainings und die Schwierigkeit der Übungsrezepte so stark variiert werden, dass auch den Lernbedürfnissen der meisten lernbehinderten Kinder entsprochen werden kann.

Im Rahmen des LRS-Tutors kann die Geschwindigkeit des Trainings und die Schwierigkeit der Übungsrezepte so stark variiert werden, dass auch den Bedürfnissen der meisten lernbehinderten Kinder entsprochen werden kann. Bitte stelle im Verlauf der Anamnese unbedingt den Bildungsweg Deines Kindes ausführlich dar, sodass wir die Lernbehinderung Deines Kindes ausreichend berücksichtigen können.

Der LRS-Tutor eignet sich gut dazu, die Lerntherapie eines Legasthenikers zuhause zu begleiten. Es kann die Lerntherapie jedoch nicht vollständig ersetzen...

Der LRS-Tutor eignet sich gut dazu, die Lerntherapie eines Legasthenikers zuhause zu begleiten. Es kann die Lerntherapie jedoch nicht vollständig ersetzen.

Typischerweise umfasst die Lerntherapie eines Legasthenikers wenigstens zwei verschiedene Bestandteile: Das Symptomtraining zielt darauf ab, die Schriftsprachfähigkeiten des Legasthenikers zu unterstützen. Das Teilleistungstraining fördert u.a. das Vermögen zur Wahrnehmungsintegration und -koordinierung.

Mit dem LRS-Tutor kann das Symptomtraining einer Legasthenie-Therapie unterstützt oder sogar ersetzt werden. Es beinhaltet jedoch kein Teilleistungstraining. Eltern eines Legasthenikers empfehlen wir, den LRS-Tutor zu verwenden, um eine ergo- oder lerntherapeutische Behandlung zuhause zu begleiten.

Dies hängt von der Ausprägung der dysgrammatischen Symptome ab. Leichtgradig dysgrammatische Kinder kommen meist gut mit dem LRS-Tutor zurecht...

Dies hängt von der Ausprägung der dysgrammatischen Symptome ab. Leichtgradig dysgrammatische Kinder kommen meist gut mit dem LRS-Tutor zurecht.

Um eine Überforderung Deines Kindes zu vermeiden, solltest Du allerdings erst mit dem LRS-Tutor beginnen, nachdem in einer Sprachheiltherapie erste Fortschritte erzielt wurden. Bitte Deine Sprachheiltherapeutin um Rat, um einen geeigneten Zeitpunkt für den Start des Trainings zu bestimmen.

Grundsätzlich beinhaltet der LRS-Tutor viele Übungen, die sich gut zur Lese-/Rechtschreibförderung eines Kindes mit ADS oder ADHS eignen...

Grundsätzlich beinhaltet der LRS-Tutor viele Übungen, die sich gut zur Lese-/Rechtschreibförderung eines Kindes mit ADS oder ADHS eignen. Der Erfolg des Trainings wird jedoch auch von eurem gemeinsamen Umgang mit der Aufmerksamkeitstörung abhängen.

Ein Einzeltraining im Elternhaus kann im Kontext einer Aufmerksamkeitstörung nur gelingen, wenn Elternteil und Kind über einem Zeitraum vom 20 bis 30 Minuten gemeinsam auf ein bestimmtes Ziel hinarbeiten können. Hast Du Zweifel, ob euch dies gelingen kann, raten wir Dir, vor Aufnahme des Trainings spezialisierte familien- oder psychotherapeutische Beratung einzuholen.

Entschließt Du Dich zur Aufnahme des Trainings mit Deinem aufmerksamkeitsgestörten Kind, solltest Du unbedingt unsere Empfehlung zur Gestaltung des Trainings im Trainingshandbuch beherzigen.

Die Eignung für ein geistig behindertes Kind kann nicht pauschal festgestellt werden....

Die Eignung für ein geistig behindertes Kind kann nicht pauschal festgestellt werden. Bitte nimm mit uns Kontakt auf, um die Voraussetzungen Deines Kindes im Detail zu erörtern.

Ja. Der LRS-Tutor ist auch für Kinder mit einer anderen Muttersprache entwickelt worden...

Ja. Der LRS-Tutor ist auch für Kinder mit einer anderen Muttersprache entwickelt worden. Aus diesem Grund beinhaltet es ergänzende Übungsrezepte zur Förderung der deutschen Grammatik und zur Wortschatzarbeit, die bei mehrsprachig aufgewachsenen Kindern zum Tragen kommen.

Diese Frage lässt sich nicht pauschal beantworten. Bitte nimm mit uns Kontakt auf, um die sprachlichen Anforderungen im Detail zu klären...

Diese Frage lässt sich nicht pauschal beantworten. Bitte nimm mit uns Kontakt auf, um die sprachlichen Anforderungen im Detail zu klären.

Allerdings gibt es eine einfache Faustregel, mit der Du Dir die Frage selbst beantworten kannst. Wirf dazu einen Blick in das Trainingshandbuch des LRS-Tutors. Dort findest Du im Anhang eine beispielhafte Übungseinheit. Lies Dir diese Übungseinheit durch. Verstehst Du die Darstellung der Übungen? Kannst Du das Redeskript umsetzen? Wenn Dir dies gelingt, sollte Dir der LRS-Tutor keine Schwierigkeiten bereiten!

Diese seltsam dedehnte Sprechweise ist an vielen deutschen Grundschulen im Deutschunterricht an der Tagesordnung. Sie wird von Pädagogen mit dem Begriff „Pilotsprache“ bezeichnet. Bitte verwende die Pilotsprache niemals während unseres Trainings...

Diese seltsam dedehnte Sprechweise ist an vielen deutschen Grundschulen im Deutschunterricht an der Tagesordnung. Sie wird von Pädagogen mit dem Begriff „Pilotsprache“ bezeichnet. Bitte verwende die Pilotsprache niemals während unseres Trainings!

Der LRS-Tutor zielt darauf ab, Kindern Beziehungen zwischen der gesprochenen Sprache und der geschriebenen Sprache zu vermitteln. Die Pilotsprache verdeckt diese Beziehungen. Unter Verwendung der Pilotsprache sind Beziehungen zwischen gesprochener und geschriebener Sprache für ein Kind schwieriger oder überhaupt nicht zu erkennen.

Verwende daher während der Trainingsabschnitte aus dem LRS-Tutor flüssiges Hochdeutsch, ganz so, als wenn Du bei einem offiziellen Anlass das Wort ergreifst. Sprich deutlich, aber nicht überdeutlich.

Leider nein. Während einer Förderung des Lesens und des Schreibens sollte ausschließlich Hochdeutsch gesprochen werden...

Leider nein. Während einer Förderung des Lesens und des Schreibens sollte ausschließlich Hochdeutsch gesprochen werden. Die deutsche Schriftsprache baut nämlich auf dem Hochdeutschen auf. Darum fällt es Kindern leichter, Beziehungen zwischen geschriebener und gesprochener Sprache zu erkennen, wenn Hochdeutsch gesprochen wird.